{"id":63850,"date":"2020-10-13T17:32:14","date_gmt":"2020-10-13T21:32:14","guid":{"rendered":"https:\/\/recursing-golick.147-182-135-0.plesk.page\/?p=63850"},"modified":"2020-10-14T21:29:32","modified_gmt":"2020-10-15T01:29:32","slug":"la-iglesia-adventista-y-adra-se-prepararan-para-la-segunda-fase-de-la-campana-mundial-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interamerica.org\/es\/2020\/10\/la-iglesia-adventista-y-adra-se-prepararan-para-la-segunda-fase-de-la-campana-mundial-de-educacion\/","title":{"rendered":"La Iglesia Adventista y ADRA se prepararan para la segunda fase de la campa\u00f1a mundial de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

13 de octubre de 2020 | Silver Spring, Maryland, Estados Unidos | ADRA Internacional<\/p>\n

La Iglesia Adventista del S\u00e9ptimo D\u00eda y su organismo humanitario global, laAgencia Adventista de Desarrollo y Recursos Asistenciales (ADRA), anunciaron hoy la segunda fase de la campana Every Child. Everywhere. In school. (Todo ni\u00f1o en todo lugar, en la escuela)durante las reuniones internacionales de liderazgo de la iglesia de este a\u00f1o. La iniciativa conjunta ahora movilizar\u00e1 el apoyo de gobiernos de pa\u00edses de todo el mundo a trav\u00e9s de la Iglesia Adventista, que cuenta con m\u00e1s de 22 millones de miembros, entre los que se incluyen particulares, ministerios eclesi\u00e1sticos, escuelas y colaboradores, para influir en un cambio positivo que permita a todos los ni\u00f1os tener acceso a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

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La pandemia de COVID-19 ha creado desaf\u00edos a\u00fan mayores para los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables. Esta crisis ha afectado al 94% de la poblaci\u00f3n estudiantil del mundo. Como iglesia global, es nuestra responsabilidad asegurarnos de cuidara los ni\u00f1os como Dios cuida de nosotros\u00bb, se\u00f1ala Ted Wilson, presidente de laAsociaci\u00f3n General de los Adventistas del S\u00e9ptimo D\u00eda.\u00bb La Iglesia Adventista tiene uno de los sistemas educativos cristianos m\u00e1s grandes del mundo y con m\u00e1s de 22 millones de miembros a nivel mundial, tenemos la obligaci\u00f3n moral y cristiana de garantizar que todos los ni\u00f1os, en todas partes, tengan acceso a una educaci\u00f3n de calidad, independientemente de su raza, religi\u00f3n o circunstancias\u00bb.<\/p>\n

La primera fase de la iniciativa de promoci\u00f3n comunitaria se inici\u00f3 en octubre de 2019 con una campa\u00f1a de peticiones destinada a reunir un mill\u00f3n de firmas en l\u00ednea para el a\u00f1o 2020,a fin de aumentar la sensibilizaci\u00f3n y el apoyo para los millones de ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes que carecen de educaci\u00f3n en todo el mundo. Seg\u00fan el \u00faltimo informe de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),uno de cada cinco ni\u00f1os y j\u00f3venes no asisten a la escuela, y la pandemia de coronavirus es responsable de la mayor alteraci\u00f3n escolar de la historia, que ha afectado a 1,600 millones de estudiantes en m\u00e1s de 190 pa\u00edses, en todos los continentes.<\/p>\n

La campa\u00f1a Todo ni\u00f1o en todo lugar, en la escuela super\u00f3 la meta del mill\u00f3n de firmas en julio de este a\u00f1o. ADRA y miembros de iglesias adventistas de casi 200 pa\u00edses de \u00c1frica, Asia, Europa, Am\u00e9rica y el Pac\u00edfico Sur se comprometieron a apoyar el llamado a los l\u00edderes mundiales, gobiernos locales y entes decisorios a actuar para mejorar la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os en todo el mundo.<\/p>\n

\u00abHemos sentado las bases para la siguiente fase de esta campa\u00f1a. Ahora tenemos una oportunidad \u00fanica de centrarnos en un tema que ha afectado a casi todos los ni\u00f1os del mundo durante la pandemia, un problema que s\u00f3lo empeorar\u00e1 a menos que actuemos y alcemos la voz. Por ello, en asociaci\u00f3n con la Iglesia Adventista a nivel global, nos dirigiremos a l\u00edderes de gobierno, legisladores y ciudadanos para promover m\u00e1s inversiones en educaci\u00f3n y un mejor acceso para todos los ni\u00f1os, de modo que puedan desempe\u00f1ar un papel importante en el desarrollo de comunidades y naciones sanas y pr\u00f3speras\u00bb, dice MichaelKruger, presidente de ADRA. \u00abEs hora de instar a los l\u00edderes mundiales y formuladores de pol\u00edticas a valorar la educaci\u00f3n y a hacer los cambios necesarios para satisfacer las necesidades educativas de los ni\u00f1os de todo el mundo. Debemos \u00a0trabajar juntos para que los ni\u00f1os tengan \u00e9xito en la escuela y vivan libres de la explotaci\u00f3n y la pobreza\u00bb.<\/p>\n

Promoci\u00f3n en marcha: La siguiente fase de Todo ni\u00f1o en todo lugar, en la escuela<\/strong><\/p>\n

La segunda fase de la campa\u00f1a Todo ni\u00f1o en todo lugar, en la escuela involucrar\u00e1 a miembros de la Iglesia Adventista en todo el mundo para promover, entre los formuladores de pol\u00edticas, la adopci\u00f3n de medidas concretas para alcanzar los objetivos de educaci\u00f3n para los ni\u00f1os. Como parte de este esfuerzo, la campa\u00f1a ha publicado\u00bb El informe sobre educaci\u00f3n mundial Todo ni\u00f1o en todo lugar, en la escuela. Qu\u00e9 se requerir\u00e1\u00bb, que servir\u00e1 como plan de trabajo para ayudar a los gobiernos y activistas a identificar las \u00e1reas m\u00e1s importantes en las que se requieren cambios en las pol\u00edticas para mejorar la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os en sus comunidades.<\/p>\n

Dichas \u00e1reas incluyen financiaci\u00f3n para la educaci\u00f3n, inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n, calidad y permanencia educativa, y el impacto de la educaci\u00f3n en los desastres naturales y las crisis.Puede descargar el informe AQU\u00cd.<\/a><\/p>\n

Prioridades pol\u00edticas<\/strong><\/p>\n

Las tres prioridades clave de la segunda fase de la campa\u00f1a se centrar\u00e1n en 1) aumentar la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en los pa\u00edses en desarrollo; 2) aumentar la ayuda extranjera entre las naciones m\u00e1s ricas para apoyar la educaci\u00f3n en los pa\u00edses de bajos ingresos; y 3)mejorar la inclusi\u00f3n educativa y social de los estudiantes m\u00e1s desfavorecidos, especialmente las ni\u00f1as y los ni\u00f1os con discapacidades.En concreto, estas recomendaciones tienen como objetivo:<\/p>\n