{"id":60050,"date":"2020-06-23T21:00:59","date_gmt":"2020-06-24T01:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/recursing-golick.147-182-135-0.plesk.page\/?p=60050"},"modified":"2020-06-25T18:55:30","modified_gmt":"2020-06-25T22:55:30","slug":"enseigner-lecole-du-sabbat-en-periode-de-crise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interamerica.org\/fr\/2020\/06\/enseigner-lecole-du-sabbat-en-periode-de-crise\/","title":{"rendered":"Enseigner l\u2019\u00e9cole du sabbat en p\u00e9riode de crise"},"content":{"rendered":"<p><span lang=\"FR-CA\">Le 23 juin 2020 | Miami, Floride, \u00c9tats-Unis | Samuel Telemaque de la Division interam\u00e9ricaine<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Le mot <b>aigu<\/b> d\u00e9signe une \u00ab\u00a0manifestation soudaine et s\u00e9v\u00e8re\u00a0\u00bb sur le bien-\u00eatre mental, social et \u00e9motionnel d\u2019une personne. Durant la COVID-19, bien que les besoins des membres puissent varier d\u2019un endroit \u00e0 l\u2019autre, les membres de l\u2019\u00e9cole du sabbat semblent avoir des besoins aigus. Ces besoins peuvent faciliter ou g\u00eaner leur apprentissage de principes bibliques, d\u2019enseignements, de croyances ou de valeurs. Cet article vise donc \u00e0 expliquer comment enseigner les le\u00e7ons de l\u2019\u00e9cole du sabbat en temps de crise. Nous examinerons trois \u00e9l\u00e9ments\u00a0: le contexte d\u2019apprentissage, le passage de la Bible et les enseignants de l\u2019\u00e9cole du sabbat.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Les enseignants de l\u2019\u00e9cole du sabbat devraient d\u00e9couvrir les principaux besoins de leurs \u00e9l\u00e8ves, et pour ce faire, ils peuvent utiliser de simples questions, comme \u00ab\u00a0Quels \u00e9v\u00e9nements pr\u00e9occupent actuellement leur esprit?\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Quels sont les principaux besoins de leur communaut\u00e9?\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Quels effets les \u00e9v\u00e9nements de l\u2019actualit\u00e9 ont-ils sur leurs \u00e9motions?\u00a0\u00bb Ces questions aident les enseignants \u00e0 \u00e9valuer les besoins ou les r\u00e9alit\u00e9s actuelles de leurs \u00e9l\u00e8ves, qui peuvent inclure l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, l\u2019incertitude, l\u2019ennui, la peur, l\u2019animosit\u00e9 et la rancune.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Les enseignants devraient r\u00e9fl\u00e9chir s\u00e9rieusement aux principales r\u00e9alit\u00e9s de leurs \u00e9l\u00e8ves. Par exemple, en \u00e9tudiant Daniel\u00a02, on peut entendre des \u00e9chos d\u2019anxi\u00e9t\u00e9. \u00ab\u00a0J\u2019ai fait un r\u00eave et mon esprit est tourment\u00e9 par le d\u00e9sir de savoir ce que c\u2019\u00e9tait\u2026 Que le roi\u2026 Raconte le r\u00eave \u00e0 tes serviteurs, et nous t\u2019en donnerons l\u2019interpr\u00e9tation.\u00a0\u00bb (Versets\u00a03, 4, BDS) Ces versets transmettent effectivement des sentiments d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et d\u2019incertitude et des similitudes existent entre ces sentiments et ceux que vivent les \u00e9l\u00e8ves. Voil\u00e0 donc comment les \u00c9critures peuvent donner acc\u00e8s \u00e0 leurs besoins. <\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">De plus, la Bible donne du sens aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. L\u2019enseignant peut \u00e9valuer les besoins de ses \u00e9l\u00e8ves du point de vue des \u00c9critures. Par exemple, Daniel interpr\u00e8te le r\u00eave du roi en lui donnant un sens de certitude, de stabilit\u00e9 et d\u2019assurance d\u2019un avenir meilleur\u00a0: \u00ab\u00a0Dans le temps de ces rois, le Dieu des cieux suscitera un royaume qui ne sera jamais d\u00e9truit\u00a0\u00bb (verset\u00a044). La t\u00e2che de l\u2019enseignant est donc aussi d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9couvrir de nouvelles significations des r\u00e9alit\u00e9s pr\u00e9dominantes. Comme l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et l\u2019incertitude sont des r\u00e9sultats de l\u2019interpr\u00e9tation que nous faisons des \u00e9v\u00e9nements courants, l\u2019enseignant peut aider ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9interpr\u00e9ter la signification des \u00e9v\u00e9nements afin de changer les sentiments et les r\u00e9flexions qu\u2019ils suscitent. Il peut analyser l\u2019\u00e9v\u00e9nement et ses effets sur ses \u00e9l\u00e8ves du point de vue de Dieu, qui donne lui-m\u00eame du sens \u00e0 tous les \u00e9v\u00e9nements et les besoins de la vie. La t\u00e2che de l\u2019enseignant est donc d\u2019identifier et d\u2019expliquer ces applications bibliques \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves. Et ces applications ont le pouvoir de changer leur fa\u00e7on de voir les choses ainsi que les sentiments et les actions qui s\u2019en suivent.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Les \u00c9critures donnent \u00e9galement un sens aux besoins humains. Dans le livre des Actes, les pa\u00efens convertis ne comprenaient pas tout \u00e0 fait la signification du salut. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, Paul pr\u00f4nait le salut en Christ sans la circoncision alors que, de l\u2019autre, les dirigeants juifs insistaient sur la n\u00e9cessit\u00e9 de la circoncision pour le salut. Dieu a donn\u00e9 \u00e0 Pierre et \u00e0 Jacques sa perspective sur le salut. Il a utilis\u00e9 une vision pour clarifier la conception de Pierre alors que c\u2019est le passage d\u2019Amos\u00a09:11, 12 qui a permis \u00e0 Jacques de mieux comprendre. Les pa\u00efens convertis, tout comme Pierre et Jacques, se sentaient peu rassur\u00e9s quant \u00e0 leur salut, mais Dieu a utilis\u00e9 la vision et les \u00c9critures pour clarifier leur compr\u00e9hension de la fa\u00e7on dont il sauve les gens. Dieu accorde le salut \u00e0 tous par leur foi en J\u00e9sus Christ (Jean\u00a03:16, Actes\u00a010:34,\u00a035, Amos\u00a09:11,\u00a012). C\u2019est un don, une gr\u00e2ce. Le point de vue de Dieu sur le salut a transform\u00e9 leurs sentiments d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 en assurance de leur salut en J\u00e9sus.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">L\u2019enseignant doit enseigner du point de vue de ses \u00e9l\u00e8ves. Leur esprit a tendance \u00e0 \u00eatre pr\u00e9occup\u00e9 par les effets de la COVID-19. Ces effets peuvent comprendre la crainte, l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, la distanciation sociale, l\u2019incertitude et les probl\u00e8mes \u00e9conomiques. L\u2019enseignant devrait donc enseigner en prenant cette r\u00e9alit\u00e9 en consid\u00e9ration, ce qui lui permettra d\u2019\u00eatre \u00e0 m\u00eame de leurs besoins et pr\u00e9occupations. Les \u00e9l\u00e8ves seront ainsi sans doute plus \u00e0 l\u2019\u00e9coute et r\u00e9ceptifs \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">L\u2019objectif est de donner un nouveau sens aux \u00e9v\u00e9nements de la vie. L\u2019enseignant utilise les \u00c9critures pour expliquer les perspectives de Dieu sur les besoins humains et les \u00e9v\u00e9nements courants. Et ce type d\u2019enseignement comporte de nombreux avantages pour les \u00e9l\u00e8ves. D\u2019abord, l\u2019enseignant s\u2019identifie aux grands besoins et aux grandes difficult\u00e9s de ses \u00e9l\u00e8ves. Ensuite, cette identification m\u00e8ne \u00e0 une confiance mutuelle entre les \u00e9l\u00e8ves et l\u2019enseignant. Puis, les instructions sont pertinentes pour les \u00e9l\u00e8ves et leur r\u00e9sistance au changement diminue. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves ont tendance \u00e0 \u00eatre plus r\u00e9ceptifs aux nouvelles significations bibliques des \u00e9v\u00e9nements et de leurs besoins. Une transformation du mode de pens\u00e9e produit une transformation des sentiments et des actions. Les \u00c9critures sont transformatrices, et le Saint-Esprit ainsi que les pri\u00e8res d\u2019intercession viennent appuyer cette transformation, dont l\u2019enseignant est le facilitateur.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Tous les th\u00e8mes sociaux devraient \u00eatre analys\u00e9s \u00e0 la lumi\u00e8re des \u00c9critures. La Bible d\u00e9termine ce qui est bien et ce qui est mal pour toutes les questions d\u2019ordre social. Par exemple, l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e dans le contexte de Matthieu\u00a06:8, o\u00f9 il est \u00e9crit que \u00ab\u00a0votre P\u00e8re sait de quoi vous avez besoin\u00a0\u00bb. Ce contexte nous permet de recevoir une nouvelle appr\u00e9ciation de Dieu, car il se soucie de tout. Il sait tout. Il sait comment donner de bonnes choses \u00e0 ses enfants. C\u2019est pourquoi il nous dit, \u00ab\u00a0Ne vous inqui\u00e9tez pas pour votre vie, de ce que vous mangerez, ni pour votre corps, de quoi vous serez v\u00eatus\u2026\u00a0\u00bb (Verset\u00a025) J\u00e9sus transforme nos pens\u00e9es et sentiments. Il est la source de tout, alors pensons \u00e0 lui. Plus nous pensons \u00e0 lui, moins anxieux nous serons. Voil\u00e0 une nouvelle fa\u00e7on d\u2019aborder l\u2019anxi\u00e9t\u00e9. Ainsi, l\u2019enseignant peut utiliser les th\u00e8mes bibliques pour donner un nouveau sens aux probl\u00e8mes sociaux.<\/span><\/p>\n<p><em><span lang=\"FR-CA\">Le pasteur Samuel Telemaque est le directeur de l\u2019\u00e9cole du sabbat de la Division interam\u00e9ricaine des adventistes du septi\u00e8me jour.<\/span><\/em><\/p>\n<p>Traduction : Marie-Mich\u00e8le Robitaille<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le 23 juin 2020 | Miami, Floride, \u00c9tats-Unis | Samuel Telemaque de la Division interam\u00e9ricaine Le mot aigu d\u00e9signe une \u00ab\u00a0manifestation soudaine et s\u00e9v\u00e8re\u00a0\u00bb sur le bien-\u00eatre mental, social et&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":59968,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[20,19],"tags":[],"class_list":["post-60050","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nouvelles-du-siege-de-la-division","category-rss-francais"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - 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